新形势下理工门类学科建设内涵与学科评估导向

doi:10.11959/j.issn.2096-109x.2020014

摘要/Abstract

摘要：

当前国家创新发展的关键是提升自主创新能力，高校的根本任务相应突出培养能引领国家创新发展的创新人才。学科评估是高校建设的指挥棒，高校学科建设的各方面工作事实上是围绕学科评估、本质上是围绕学科评估指标体系展开的。目前学科建设的具体举措已不能全面适应国家对高校建设的要求，只有科学合理地设置学科评估指标体系，才能真正推动高校学科建设的改革，全面落实国家破除“四唯”“五唯”的系列文件要求。为此，针对以人才培养为核心的学科建设内涵，从师资队伍水平、人才培养质量、科学研究水平等方面提出了学科评估指标体系的改革建议。

关键词: 学科建设, 学科评估, 指标体系

Abstract:

At present,the key to the innovative development of our country is to improve the ability of independent innovation.The fundamental task of universities is to cultivate innovative talents who can lead the innovative development.Discipline ranking is the baton of university construction.In fact,all aspects of the work of discipline construction are carried out around discipline ranking and essentially around discipline ranking index system.The existed specific measures of discipline construction can not fully meet the requirements of the state for the construction of universities.As long as set up a reasonable discipline ranking index system,can truly promote the reform of discipline construction in universities,and fully implement the requirements of state to break the “four only” and“five only” phenomenon.Therefore,in view of the connotation of discipline construction with talent cultivating as the core,suggestions for the reform of discipline ranking index system in terms of the level of teachers,the quality of talent cultivating and the level of scientific research were proposed.

Key words: discipline construction, discipline ranking, index system

中图分类号:

G643

李凤华,李晖. 新形势下理工门类学科建设内涵与学科评估导向[J]. 网络与信息安全学报, 2020, 6(1): 1-10.

Fenghua LI,Hui LI. Construction of academic discipline of science and engineering and orientation for their ranking under the new situation[J]. Chinese Journal of Network and Information Security, 2020, 6(1): 1-10.

图/表 4

表1

第三轮学科评估指标体系（理工农医） Table 1 The 3rd discipline ranking index system (science,engineering,agriculture and medicine)"

序号	一级指标	二级指标	说明
1	师资队伍与资源	专家团队	①两院院士、长江学者、国家杰青、“973”首席科学家、IEEE Fellow，国家级教学名师等；②国家自然基金委创新群体、教育部创新团队
		生师比	主要强调导向，比例在一定区间内均为满分（学生包括全日制专业学位学生）
		专职教师总数	人事关系在本单位的本学科专职教师和研究人员总数（设置上限）
		重点学科数	①国家重点学科、中科院重点学科；②省重点学科
		重点实验室数	国家级和省部级实验室、基地、中心等
2	科学研究	代表性学术论文质量	①近五年被 SCI、EI、Medline 收录的代表性论文的他引次数和（属“ESI 高被引论文”加分）；②近五年被 CSSCI、CSCD 收录的代表性论文的他引次数和；③近三年在《Science》《Nature》上发表的论文数
		成果转化情况	仅统计成果已转化或应用的发明专利、国防专利，需提供有关转让合同或技术应用证明
		代表性科研项目情况（含人均）	①国家级项目（科技部项目、国家自科基金等）、国防/军队重要科研项目、境外合作科研项目；②部委级项目、省级项目（省科技厅项目、省自科基金等）；③30项其他重要科研项目情况
		科学研究获奖	①国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖；②教育部高校科研成果奖（科学技术），“医学门类”含中华医学奖，中华中医药学会奖；③省级科技贡献奖/科技功臣奖/科技成就奖，省级自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖
3	人才培养质量	学位论文质量	①全国优秀博士学位论文入选论文、提名论文数；②综合考虑全国博士学位论文抽检情况
		学生国际交流情况	①学生赴境外交流或联合培养的人数；②授予境外学生学位数
		授予博士／硕士学位数	设置上限（含全日制专业学位学生）
		教学成果奖数	国家级和省级优秀教学成果奖数
		教材质量	“十一五”国家级规划教材（含“国家精品教材”）数
4	学科声誉（主观评价）	学科声誉（含学术声誉、社会贡献、优秀毕业学生情况、学术道德等）	由学科声誉调查专家根据学术声誉、社会贡献、优秀毕业生情况、学术道德等印象，参考《学科简介》，做出“学科声誉”的评价。《学科简介》包括：学科基本情况、特色；客观指标未能统计的重要学术贡献、成果应用等的社会贡献，以及毕业生在政府部门、大型企事业、国内外大学等做出重要贡献等人才培养方面的情况

表1

表2

（续表）

一级指标	二级指标	三级指标	三级指标说明	数据来源
		S4课程教学质量	①国家级教学成果奖、研究生教育成果奖、省级（按省做标准化处理）及军队教学成果奖；②国家级精品视频公开课、国家级精品资源共享课、教育部来华留学英语授课品牌课	公共数据
	B1.培养过程质量	S5.导师教学质量（试点）	对在校生进行问卷调查、考察导师对学生的指导情况	问卷调查
		S6.学生国家交流	①赴境外学习交流连续超过90天的学生；②来华学习交流连续超过90天的境外学生（含授予学位学生）；③中外合作办学机构/项目质量	学校填报
B.人才培养质量		S7.学位论文质量	全国博士学位论文抽查情况	公共数据
	B2.在校生质量	S8.优秀在校生	列举15名优秀在校生并简要介绍其在学成果（如参加竞赛获奖、参加重要科研项目、取得重要科研成果、创新创业成功、获得科研奖励或其他荣誉称号等），由专家进行评价	学校填报
		S9.授予学位数（设置上限）	授予博士和硕士学位人数，此指标设置“上限”，超过“上限”均为满分	公共数据
	B3.毕业生质量	S10.优秀毕业生	提供近4年毕业生的总体就业情况（就业率、就业去向、就业质量等），并列举20名近十五年优秀博士、硕士毕业生，由专家进行评价	学校填报
		S11.用人单位评价（试点）	提供一定比例的毕业生及其工作单位联系方式，学位中心直接联系其所在部门联系人进行网上问卷调查，对毕业生的职业胜任力、职业道德、满意度进行评价	问卷调查
	C1.科研成果	S12.学术论文质量	①【计算机科学与技术和软件工程学科】ESI高被引论文及在A类期刊/会议上发表的论文，【其他学科】扩展板 ESI 高被引论文（统计至3%）；②其他20篇高水平论文（国内期刊不少于5篇，每位教师最多填写5篇），由专家参考论文引用、期刊档次等情况对论文的实际水平进行评价	公共数据/学校填报
		S13.专利转化	近 4 年获得授权并已转化成应用的发明专利与国防专利（需提供转让合同或应用证明等）	学校填报
C.科学研究水平（含教师和学生）		S14.出版教材	近4年出版的“十二五”国家及规划教材	公共数据
	C2.科研获奖	S15.科研获奖	①国家最高科学技术奖、自然科学奖、技术发明奖、科学进步奖②教育部高校科研成果奖（科学技术），国防科学技术奖；③省级科研获奖、军队科技进步奖、环境保护科学技术奖、国土资源科学技术奖、安全生产科技成果奖、中国专利奖、何梁何利科技奖	公共数据
	C3.科研项目	S16.科研项目（含人均情况）	①国家科技重大专项、国家“973”（含军口“973”）计划、国家“863”（含国防“863”）计划、国家科技支撑计划、国家软科学研究计划、国际科技合作专项、科技基础性工作专项、国家磁约束核聚变能发展研究专项、国家重大科学仪器设备开发专项、国家自然科学基金、国家社会科学基金、全国教育科学规划课题、武器装备重点型号项目；②国防基础科研计划、武器装备探索研究项目、武器装备预研项目、武器装备预研基金项目、省部级及重要横向科研项目（限填50项）	学校填报
D.社会服务与学科声誉	D1.社会服务贡献	S17.社会服务特色与贡献	提供学科在社会服务方面的主要贡献及典型案例，包括但不限于：推动科技成果转化，服务地方经济建设或国防事业；举办重要学术会议，创办学术期刊，引领学术发展；推进科学普及。承担社会公共服务；发挥智库作用，为制定政策法规、发展规划、行业标准提供咨询建议并获得采纳等。由同行专家进行评价	学校填报
	D2.学科声誉	S18.学科声誉	①同行和行业专家参考《学科简介》（包括本学科的定位与目标、优势与特色、人才培养目标、学科方向设置、国内外影响等），对学术声誉和学术道德等进行评价；②部分学科试点委托第三方机构组织全体专家对学科的国际声誉进行问卷调查	专家调查

（续表）

表3

参考文献 6

[1]	杜玉波 . 新时代高等教育的历史方位和发展走向[J]. 中国高教研究, 2018(12): 1-4.
	DU Y B . The historical orientation and development trend of higher education in the new era[J]. China Higher Education Research, 2018(12): 1-4.
[2]	科技部网站. 科技部、教育部、人力资源社会保障部、中科院、工程院关于开展清理“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动的通知[EB].
	Ministry of Science and Technology of the People′s Republic of China.Notice of the Ministry of Science and Technology of the People′s Republic of China,Ministry of Education of the People's Republic of China,Ministry of Human Resources and Social Security of the People's Republic of China,Chinese Academy of Sciences,Chinese Academy of Engineeringon carrying out the special action of "only thesis,only title,only education,only awards"[J].
[3]	教育部网站. 教育部、科技部印发《关于规范高等学校 SCI 论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》的通知[EB].
	Ministry of Education of the People's Republic of China.Notice of the Ministry of Education of the People's Republic of China and Ministry of Science and Technology of the People′s Republic of China releasing a guideline about regulating the use of papers listed on the science citation index (SCI) in institutions of higher education and setting up correct evaluation guidance[J].
[4]	教育部网站. 教育部、国家知识产权局、科技部《关于提升高等学校专利质量促进转化应用的若干意见》[EB].
	Ministry of Education of the People's Republic of China.Ministry of Education of the People's Republic of China,National Intellectual Property Administration,the guideline about improving the patent quality of colleges and promoting transformation and application[J].
[5]	WU L F , WANGD S , EVANSJA . Large teams develop and small teams disrupt science and technology[J]. Nature, 2019(566): 378-382.
[6]	国家自然科学基金委网站. 国家自然科学基金委员会关于避免人才项目异化使用的公开信[EB].
	National Natural Science Foundation of China.Open letter of the National Natural Science Foundation of China on avoiding the alienated use of talent projects[J].

一级指标	二级指标	三级指标	三级指标说明	数据来源
	A1.师资质量	S1.师资队伍质量	提供师资队伍的年龄结构、学历结构、学缘结构、职称结构、海外经历等基本情况；提供25名骨干教师（其中青年教师不少于10名）情况（年龄、学科方向、学术头衔、学术兼职等情况）和团队情况，由专家对师资队伍的水平、结构、国际化情况等进行综合评价	学校填报
A.所有队伍与资源	A2.师资数量	S2.专任教师数（设置上限）	本学科专任教师总数，此指标设置“上限”，超过“上限”均为满分	学校填报
	A3.支撑平台	S3.重点实验室、基	①国家实验室、国家重大科学基础设施、国家重点实验室、国家工程技术研究中心、国家工程研究中心、国家工程实验室、国家实验教学示范中心、国防科技重点实验室、省部共建国家重点实验室、国家野外科学观测研究站、国家国际科技合作基地；②教育部重点实验室、教育部工程技术中心、教育部国际合作联合实验室；③其他省部级与国防重点实验室、基地、中心	学校填报

期刊	收费
IEEE Access	1 750美元
Sensors	2 000(瑞士法郎)
Scientific Report	1 870美元
PLOS Medicine	3 000美元
PLOS Genetics	2 350美元
PLOS ONE	1 595美元
Cell Reports	5 200美元
Patterns	5 200美元
Stem Cell Reports	3 800美元
Nature Communications	5 380美元